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ENTREVISTA

 

 

 

1 - Como surgiu a idéia para realizar este tipo de oficina?

Como estou fazendo parte do PDE que é um programa de capacitação para os professores do Ensino Básico da Rede Pública para o do Estado do Paraná desde 2007, a idéia surgiu da necessidade de atualização e mudanças no ensino da Língua Inglesa por meio de novos ambientes e metodologias que promovessem uma melhor interação e construção do conhecimento nesta área ,e  em particular do aluno do  Ensino Médio que deveria ser incluído de fato no mundo digital, mas também aprender a avaliar este tipo de informação . Este é um projeto de Intervenção e por ser um projeto de Intervenção ele visa inovações e melhorias no ensino. Por esse motivo e, principalmente, pela falta de uma pesquisa que identifique quais os aspectos do processo de ensino-aprendizagem do inglês que devem ser melhorados no Ensino Médio, foi que encontrei a razão e o incentivo  necessários para o desenvolvimento deste trabalho.

2 - Por que escolheram esta experiência para representar o Núcleo?

3 - Tempo de duração e total de participantes.

Iniciei a intervenção em março deste ano em sala de aula com material impresso e de apoio ( TV pen drive, panfletos , revistas , jornais etc) depois a continuação aconteceu  no Laboratório de Informática da escola  até início de julho.Total de participantes:34 alunos.

4 – A atividade está acontecendo ou já terminou?

A atividade está terminada, mas ela serviu como ponto de partida para muitos outros trabalhos que pretendo continuar utilizando esta nova metodologia de trabalho com a Língua Inglesa, pois como o objetivo é sugerir, um ambiente virtual que contenha material disponível gratuitamente na Internet relacionado com o ensino de inglês e que servirá de auxílio para os professores também, acredito que deverá ser um ambiente que deverá ser alimentado em um trabalho contínuo.

5 – Como escolheram os participantes? De quais cidades eles são?

A princípio pensei em trabalhar com todo o Ensino Médio, ou seja, com todas as turmas, mas no final tive receio que o tempo fosse curto e como teria que escrever um artigo sobre a implementação, resolvi me ater a 3ª série apenas, e também achei interessante trabalhar com esta turma, pois nela havia 5 alunos surdos, que poderia ser um desafio  a mais  para  a intervenção. Três alunos da sala eram de outra cidade (Cambira) cidade próxima a nossa cidade os  demais pertenciam a nossa  cidade, salvo alguns da zona rural.

6- Você lembra de pessoas que se destacaram e poderiam dar um bom depoimento?

Tenho o intérprete de Libras, Anderson que acompanhou o projeto do começo até o final da implementação, o aluno surdo, Carlos que para mim foi o  aluno destaque  pelo seu desempenho, e o mais politizado de todos: Alan , que entendeu a finalidade do trabalho como ninguém. Minha irmã, professora de Português (PDE) na escola e que dá aula na mesma turma, também desenvolve um projeto na mesma turma, acompanhou meu trabalho passo a passo poderiam dar seu depoimento.

7- Durante a oficina, a história de alguma pessoa chamou a sua atenção?

O aluno Alan no começo do projeto não queria cooperar. Foi até um tanto displicente. Francamente, eu não acreditava que nada de bom iria ser produzido pelo grupo, mas a surpresa foi muito grande, a reviravolta que este grupo e principalmente este menino fez , deixou-me pasma ao final do projeto eles produziram com ajuda do movie maker uma propaganda com todas as técnicas aprendidas no decorrer do curso sobre uma esponja: “A Cristal Spounge”, colocaram o vídeo na Internet, a escola toda viu e gostou muito. Outra história foi a do aluno surdo Carlos que posso comparar a um botão de uma rosa que desabrochou no decorrer do projeto, ele se mostrou tão interessado, critico a respeito de tudo que via , gostava sempre de comentar, dar sugestões, muito participativo. Acredito que a sua deficiência, não foi nenhum impedimento para o sucesso da sua aprendizagem.

8- De preferência alguém do grupo, mas também pode ser um conhecido, canta ou toca algum instrumento? Você acha que essa pessoa poderia executar uma música para servir de trilha para o vídeo?

Bom não conhecemos  nenhum do nosso grupo que poderia cantar ou tocar algum instrumento, mas isso não é problema conheço ex alunos nossos que poderiam  tocar  e cantar sem problema algum, eu mesma posso tocar teclado  se for necessário.

9 – Como o Núcleo imagina ou planeja a continuidade da atividade?

10 – Se tivesse que resumir em cinco linhas esta experiência o que você diria?

Com esta experiência, percebi em meus alunos uma mudança clara  de atitude,  percepção e senso críticos muito mais apurados. Eles amadureceram. Conclui que o estímulo e a motivação deles são conseqüências da aula e não somente o pré-requisito. A nova ótica de desempenho traz nosso aluno como sujeito do processo, tornando - se mais que um processo de ensino, mas sim o de aprendizagem, e é dentro desta nova visão que temos que focalizar as nossas aulas e o nosso desempenho.

11 – Traga fotos (cópias) que possam dar uma idéia do lugar onde aconteceu a oficina (imagens externas e internas).  De preferência imagens de detalhes e da paisagem, ou seja, ou entorno do lugar onde o grupo se reuniu. 

12 – Traga outros materiais (cópias) que mostrem resultados das oficinas: vídeos, site, materiais impressos, etc... Se tiver disponível na internet, não é necessário.

Tenho fotos disponíveis na internet o endereço é:

http://ptmarciafajardo.pbwiki.com/

 E no side bar vocês encontrarão tudo relacionado ao PDE, blogs, trabalho com alunos, material didático para os alunos ( webquest) material didático para o professor(OAC) intervenção, implementação do projeto, duas wikis construídas por mim e os alunos, etc.

Material didático feito para o aluno:

http://livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=5964&id_pagina=1

Material didático para o professor:

Outro blog que está em construção sobre este trabalho é :

http://marciafajardo.wordpress.com/about/

página de fotos e trabalho dos alunos :

http://ptmarciafajardo.pbwiki.com/Projeto+-Unidade+Polo-

13 – Se a atividade repercutiu em algum veículo de comunicação impresso, traga uma cópia.

Não havia pensado nesta possibilidade da divulgação  deste trabalho em veículo de comunicação impresso, mas ainda há tempo, pensaremos no assunto.

14 – O que você acha que deu certo na atividade, mais do que o esperado, e o que não funcionou?

A interação dos grupos foi um sucesso, pois como era um trabalho colaborativo das equipes, quando um dos alunos tinha dificuldade seja no manuseio da máquina, ou no programa ou sites navegados, mesmo na compreensão da Língua Inglesa, na escrita ou na leitura, sempre havia um ou outro que tinha alguma facilidade e ajudava os colegas em suas dificuldades.  As equipes, foram propositalmente separadas de forma a formarem grupos heterogêneos  , mas a colaboração entre eles foi de completa harmonia. Alunos que sabiam trabalhar com power point ensinaram os demais que não sabiam trabalhar, até mesmo outros alunos de outras salas colaboraram sem problemas, apenas pelo prazer de ver o trabalho concluído. O que poderia dizer que foi um entrave para o desenvolvimento satisfatório do projeto foi que estávamos passando por uma grande reforma no Colégio e ainda estamos, o qual  acarretou no atraso do incício e finalização do projeto, sem falar que tive problemas de saúde na família  também .O espaço que trabalhávamos as vezes não era o espaço que desejaríamos  que fosse pois havia muito pó, entulho, etc...  , e acrescentando que nosso equipamento os computadores às vezes nos deixava na mão, acontecia frequentemente perda de conexão, os computadores travavam e problemas dessa ordem.

 

15- No caso de uma atividade que já aconteceu, quantas pessoas você acha que consegue reunir para a gravação? Se a atividade estiver acontecendo quantas pessoas vamos encontrar? Quais os melhores horários e dias da semana para reunirmos o grupo, ou seja, gravarmos?

Se for este ano ainda posso reunir a sala inteira e até outras pessoas que participaram do projeto. Mais ou menos umas 35 pessoas.Os horários e dias melhores seriam na parte da manhã  nas segundas ou terças –feira.

 

16 – Qual o impacto desse tipo de experiência na sua cidade ou região?

Bem, acredito que o impacto virá a seu tempo, pois não é um trabalho que pode mostrar os resultados obtidos  em público, ao vivo, acho que é mais um trabalho de formiguinha , de repasse, de muita pesquisa, de teste,  antes de tudo de aceitação por parte dos professores  em acolher  esta nova metodologia em sua prática pedagógica. Mas pude perceber que o projeto de intervenção despertou a curiosidade de outros professores das escolas em que eu leciono ,uma delas a de ensino supletivo CEEBJA e na UEL a universidade em que estava desenvolvendo a parte teórica desta pesquisa  . Durante as horas-atividade este ano pude explicar-lhes o desenvolvimento do meu trabalho e como poderiam adaptá-lo as demais disciplinas.

 

17- Que imagens da cidade ou região você acha que os integrantes do grupo gostariam de ver no vídeo? Não se trata de imagens turísticas, mas lugares que são importantes para aquelas pessoas.

Acredito que da própria escola e arredores.

 

18 – Resuma em uma frase a essência desse tipo de atividade?

O ensino da Língua Inglesa com o uso da tecnologia digital como ferramenta, gera uma aprendizagem prazerosa e eficiente, oferecendo uma educação inclusiva em que os alunos podem demonstrar suas habilidades e competências.